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广州市第八十九中学“绿色教育”提升学生关键能力

作者:刘老师来源:网站原创时间:2019-01-10 11:02

广州市第八十九中学被五个森林公园环绕,毗邻华南植物园,这是学校独特而不可替代的优势资源。八十九中学正是以此为切入点,提出绿色教育发展理念,以培养富有绿色情怀的、关

  

广州市第八十九中学“绿色教育”提升学生关键能力

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  广州市第八十九中学被五个森林公园环绕,毗邻华南植物园,这是学校独特而不可替代的优势资源。八十九中学正是以此为切入点,提出“绿色教育”发展理念,以培养富有绿色情怀的、关键能力凸显的新时期龙的传人作为育人目标,学校的教学质量也快速提升,高考成绩连年提高。在广州市第八十九中学校长邹俊看来,这看似意外却也顺理成章,尊重学生的个体差异,倡导学生自主探索,这些都让学生得到全面而有个性的发展。

  绿色教育

  毗邻华南植物园的八十九中学,2018年高考重本率22%、本科率86%,而在2012年,这两个数据还分别只是5%、37%。短短六年,何以发生如此大的变化?在广州市八十九中校长邹俊看来,一切要从学校的“绿色教育”说起。

  2002年,八十九中学成为国际级表彰的绿色学校,而在此之前,它已先后被认定为区、市、省级绿色学校。该校毗邻华南植物园,被五个森林公园环绕,俨然是“坐落在森林中的城市”。从上世纪90年代起,学校就明确提出“绿色教育”发展理念。

  邹俊说,“绿色教育”蕴于文化之中,这一理念的提出也是渊源有自。学校所在的龙洞,曾是龙山书院办学教化育人之地。该校前身至德学校,上世纪30年代曾是番禺县政府和国立中山大学合办的乡村教育实验区,时任中大校长邹鲁亲自指导实验区办学。

  八十九中的“绿色教育”因这些历史渊源、现实条件而有其深刻的精神内涵:顺应学生的自然天性,强调“天人合一”;注重学生的全面发展,强调和谐均衡;尊重学生的个体差异,强调个性张扬;关注学生的精神世界,强调心理健康;倡导学生自主探索,强调主体意识;追求学生成长的生态平衡,强调可持续发展。

  “教育里要有‘人’,学校要让学生在优良的环境里顺着天性发展,是小草就长成小草,是大树就长成大树。”邹俊说。

  围绕“绿色教育”这一理念,八十九中开设包括“绿色情怀”和“绿色科技”两个板块的“绿蕴龙飞”特色课程:“绿色情怀”注重培养学生绿色环保意识、倡导绿色生活方式;“绿色科技”拓展学生环境、科技等领域的科学知识,激发学生科技创新的兴趣,提升科技创新的能力。

  “同学们对植物好奇,会让他们研究植物的分类以及各种特性,甚至做实验进行研究,‘绿色教育’就通过这些细节让学生形成基本的科技理念。”邹俊说,绿色教育与科技教育的结合,促进了学校“培养富有绿色情怀的、关键能力凸显的新时期龙的传人”育人目标的实现。

  

广州市第八十九中学“绿色教育”提升学生关键能力

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  学生科技活动

  看似意外实则顺理成章的是,八十九中近年学校每年科技类获奖项目都在600人次以上。2018年,该校学生取得三项实用新型专利(专利号分别为:ZL 2018 2 0333381.9、ZL 2018 2 0333380.4、ZL 2018 2 0334545.X),还获得2018年“共筑家园”全国青少年建筑模型教育竞赛总决赛一等奖。

  “绿色教育”这一办学特色也让八十九中在广州独树一帜。“学校大力支持学生参加各种比赛,拿不到奖没关系,重要的是他们要有这些经历和体验。”邹俊说。

  德智体美劳全面发展

  培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是中国教育人应承担的时代责任。以课堂授课为核心的“智”培是中学的核心要求。

  “不以提高教学质量为目标的教育不是真教育。”邹俊说,八十九中重视特色教育,却也重视学生学习成绩和教学质量。不过学校提高教学质量不是“满堂灌”,也不是被人诟病的“刷题”,而是提高课堂教与学的含金量。“我们把45分钟的课堂教学做到精致再精致,精益求精。”她说。

  邹俊介绍,八十九中以体验式、实践的方式强化学生的德育,通过学工、学农等方式,让学生树立做文明人的基本规范。邹俊说,自己希望八十九中培养的学生“有底线”,成为一个合格的公民,有基本的公民素养;但也要追求上限,心中有更高的目标,活成自己喜欢的样子。

  

广州市第八十九中学“绿色教育”提升学生关键能力

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  5月10日,在89中举办2018广东省“全国防灾减灾日、科技活动周”暨“全省科技进步活动月”主场活动

  

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  10月11日,教育部体卫艺司司长王登峰到89中开展青少年校园足球工作情况调研

  

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  2018年12月4日,学校隆重举行第二十一届校园文化艺术节文艺晚会

  八十九中以足球项目为龙头,开启体育特色发展,2017年获得全国青少年U14超级联赛校园足球组冠军。在邹俊看来,学校足球项目固然在全市领先,但只是学校发展的众多体育项目之一,“我们不想学校被说成‘足球学校’”。她强调,学校更为看重体育文化的形成,让学生爱上运动,让学生能有“团结协作、取长补短、坚强勇敢、永攀高峰”的品质,这也会让他们在以后的学习生活中受益终身。

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